Συμβουλές προς τους Γονείς για τη Σχολική Μελέτη.

  • Eva Konstantinidi
  • September 13, 2018

Καθώς ξεκίνησε η σχολική χρονιά, πολλοί γονείς που τα παιδιά τους είναι φέτος πρωτάκια, έχουν ήδη αρχίσει να αγχώνονται σχετικά με το ξεκίνημά των παιδιών τους στο δημοτικό σχολείο. Για τις επιδόσεις τους, τις παρέες τους, αλλά κυρίως για το θέμα της μελέτης στο σπίτι. ‘’Θα μελετά τα μαθήματά του ή θα είναι ανήσυχο; Θα μπορέσω να το βοηθήσω ή θα βαριέται και θα δημιουργούνται εντάσεις στο σπίτι;’’ Είναι μερικά από τα καίρια ερωτήματα.

Αρχικά να τονίσουμε ότι όλα τα παιδιά της Α’ δημοτικού χρειάζονται την υποστήριξη του γονέα για να ξεκινήσουν τη μελέτη στο σπίτι. Χρειάζεται όμως αρκετή υπομονή και ψυχραιμία, προκειμένου να τους δοθούν τα κατάλληλα κίνητρα και η απαραίτητη υποστήριξη, ώστε η μελέτη να είναι μια ευχάριστη διαδικασία μάθησης και συνολικής εκπαίδευσης στον θαυμαστό κόσμο της γνώσης.

Ο χώρος που θα επιλεγεί για τη σχολική μελέτη είναι βασικό ζήτημα και αποτελεί θεμελιώδη λίθο στην εκπαίδευση του κάθε παιδιού. Οπωσδήποτε πρέπει το περιβάλλον να είναι ήσυχο χωρίς τηλεόραση και οποιουδήποτε άλλου είδους οθόνη. Πρέπει να υπάρχει γραφείο κατάλληλα προσαρμοσμένο στις ανάγκες του παιδιού. Αυτό σημαίνει να έχει το κατάλληλο ύψος, αλλά και ανατομική καρέκλα ώστε να μην είναι κουραστική η διαδικασία του διαβάσματος. Να υπάρχει ο κατάλληλος φωτισμός και να μην ξεχνάμε ότι για τους αριστερόχειρες χρειάζονται μικρές προσαρμογές για να μην δυσκολεύονται. Για παράδειγμα ο φωτισμός πρέπει να ρυθμιστεί βάσει αυτού, αλλά και τα υλικά του σχολείου.

Τα σπιράλ τετράδια δεν είναι βολικά για τα παιδιά που χρησιμοποιούν την αριστερή πλευρά τους, αλλά και κάποια μολύβια τα δυσκολεύουν περισσότερο. Μπορείτε να αναζητήσετε στο εμπόριο αντίστοιχο υλικό. Η αριστεροχειρία δεν αποτελεί αδυναμία και σε καμία περίπτωση ένδειξη μαθησιακών δυσκολιών.

Στην περίπτωση όμως που σε οποιοδήποτε παιδί έχουν ανιχνευθεί μαθησιακές δυσκολίες από το νηπιαγωγείο ή υπάρχει τέτοια υποψία, χρειάζεται άμεσα εξέταση από κάποιον από τους αρμόδιους δημόσιους φορείς (νοσοκομεία παίδων και ιατροπαιδαγωγικά κέντρα) και κατόπιν αξιοποίησή της εκάστοτε διάγνωσης σε ειδικό κέντρο θεραπειών.

Είναι κέντρα αποκλειστικά ιδιωτών και εκεί μπορείτε να βρείτε κάθε είδους βοήθεια και υποστήριξη από ειδικούς επιστήμονες, όπως ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους και άλλες ειδικότητες που για κανένα λόγο δεν πρέπει να διστάσετε να αναζητήσετε. Αυτοί θα σας βοηθήσουν να διαμορφώσετε μαζί ένα κατάλληλο πρόγραμμα μελέτης.

Να θυμάστε ότι η επιβράβευση και η ενίσχυση λειτουργούν πάντα θετικά. Κάθε μικρό βήμα είναι μια κατάκτηση για το παιδί σας. Μην τα φορτίζετε με δικές σας προσδοκίες και επιθυμίες. Κάθε άνθρωπος είναι ξεχωριστός και για αυτό προσδοκούμε να είναι αυτόνομος και φιλόδοξος . Αγαπήστε τα χαρίσματα, αλλά και τα ελαττώματά τους. Μάθετέ τα ν’αγαπούν τον εαυτό τους για αυτό που είναι και όχι για αυτό που θα θέλατε εσείς να είναι. Έτσι θα γαλουχήσετε τα μικρά σας να γίνουν ανεξάρτητοι και ευτυχισμένοι ενήλικες με γερές βάσεις ζωής και όμορφους οικογενειακούς δεσμούς.

Άννα Σκούρα, Ειδική παιδαγωγός

Δυσλεξία Μαθητών και Κοινωνικές Συνέπειες

  • Eva Konstantinidi
  • February 7, 2018

Η δυσλεξία αποτελεί συχνό φαινόμενο  επιβράδυνσης της σχολικής προόδου ενός μαθητή, αλλά και καθυστέρησης της συνολικής μαθησιακής  διαδικασίας του ίδιου ανθρώπου γενικότερα.  Καθώς συνήθως διαγιγνώσκεται  σε σχολική πια ηλικία και αρκετές φορές σε μεγάλες τάξεις του δημοτικού σχολείου, οι επιπτώσεις στο άτομο, αλλά και στον οικογενειακό και κοινωνικό περίγυρό του είναι  εμφανείς, αλλά οι αιτίες δεν έχουν αντιμετωπιστεί.

Πρώτες Μέρες στο Σχολείο…..

  • Eva Konstantinidi
  • September 6, 2017

Οι πρώτες μέρες του Σεπτέμβρη είναι ήδη εδώ. Φέρνουν μαζί τους τη νοσταλγία του καλοκαιριού, εικόνες επιστροφής στη ρουτίνα, σηματοδοτούν την αρχή της φθινοπωρινής μελαγχολίας. Μικροί και μεγάλοι επιστρέφουν στα καθήκοντά τους. Κάποιοι από τους μικρούς, για πρώτη φορά.

Κατανοώντας το θυμό των παιδιών

  • Eva Konstantinidi
  • April 12, 2017

Συχνά όταν ερχόμαστε αντιμέτωποι με μια έντονη συμπεριφορά του παιδιού η αυθόρμητη αντίδρασή μας επικεντρώνεται στην προσπάθεια να το καθησυχάσουμε, να το κάνουμε να σταματήσει. Ωστόσο, για να διαχειριστούμε μια συμπεριφορά με την οποία είμαστε αντιμέτωποι, πρέπει πρώτα να την κατανοήσουμε. Χρειάζεται πρώτα να απαντήσουμε στο «γιατί», ώστε να αναζητήσουμε το «πώς».

Δεν μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί να κατανοήσει το συναίσθημά του και να το διαχειριστεί αν δεν έχουμε καταλάβει εμείς το γιατί της συμπεριφοράς του. Η απάντηση στο γιατί είναι απαραίτητη για την κατάλληλη διαχείρισή της.

Γιατί λοιπόν θυμώνει ένα παιδί? Και τί σημαίνει ο θυμός του για μας?

Οριοθετώντας τη σχέση μας με το παιδί

  • Eva Konstantinidi
  • April 7, 2017

Γνωρίζουμε από την καθημερινή μας εμπειρία πόσο σημαντικά είναι τα όρια στη σχέση μας με το παιδί. Κι ίσως όχι μόνο εκεί, αλλά και ευρύτερα στη σχέση μας με τους γύρω, κοντινούς και μη, σε όλες μας τις  αλληλεπιδράσεις. Ωστόσο, την ίδια στιγμή που αναγνωρίζουμε τη σπουδαιότητά τους, ερχόμαστε αντιμέτωποι με τη δυσκολία να τα θέσουμε αλλά και να τα διατηρήσουμε. Κι αυτό γιατί τα όρια και η πειθαρχία ευρύτερα, είναι έννοιες άχαρες, που μας βάζουν συχνά στη θέση του κακού, μας φέρνουν αντιμέτωπους με την αντίδραση και το παράπονο των παιδιών, και εγείρουν ενοχές και ανησυχίες σχετικά με το πόσο καλά ασκούμε το ρόλο μας ως γονείς.

Αυτισμός

  • Eva Konstantinidi
  • March 5, 2017

Ο Αυτισμός είναι μια σοβαρή αναπτυξιακή διαταραχή, που χαρακτηρίζεται από μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, καθώς και από περιορισμένη, επαναλαμβανόμενη και στερεότυπη συμπεριφορά.

Η αιτία του αυτισμού εξακολουθεί να παραμένει άγνωστη, παρά τις επίμονες μελέτες. Πιθανολογείται ότι ο αυτισμός είναι αποτέλεσμα ενός συνδυασμού διαφόρων αιτιών. Κάποιες έρευνες υποδεικνύουν νευρολογικό πρόβλημα, που επηρεάζει εκείνα τα τμήματα του εγκεφάλου, τα οποία επεξεργάζονται τη γλώσσα και τις πληροφορίες, που δίνουν οι αισθήσεις.

Πρέπει να απαντάμε στις ερωτήσεις των παιδιών;

  • Eva Konstantinidi
  • March 5, 2017

Αν και η αυθόρμητη απάντηση των περισσοτέρων θα ήταν «ναι», ωστόσο πολλές από τις ερωτήσεις που τα παιδιά θέτουν, μας προκαλούν αμηχανία για το πώς, ακόμη και για το αν θα πρέπει να τις απαντήσουμε.

Οι γονείς συχνά αναρωτιούνται αν και με ποιον τρόπο θα πρέπει να αποκριθούν σε ερωτήσεις των παιδιών που μοιάζουν «αταίριαστες» με την ηλικία τους, τις οποίες δεν είναι προετοιμασμένοι να ακούσουν, πόσο μάλλον να απαντήσουν.

Ζηλεύει το αδερφάκι του; Πώς θα το καταλάβω;

  • Eva Konstantinidi
  • March 5, 2017

Υπάρχουν πολλοί τρόποι που το παιδί μπορεί να εκδηλώσει τη ζήλια του. Το να πειράζει ή ενίοτε και να χτυπά το αδερφάκι, είναι ίσως ο πιο προφανής τρόπος να εκδηλώσει τα αρνητικά του συναισθήματα. Την ίδια στιγμή η αγκαλιά, μέσα στην οποία το μικρότερο αδερφάκι ασφυκτιά ή το πολύ δυνατό, τρανταχτό φιλί, είναι ίσως ένας τρόπος συγκάλυψης μιας έντασης που βιώνει σε βάρος του νέου μέλους και η οποία εκφράζεται μέσα από το προκάλυμμα της υπερβολικής αγάπης.

Διάσπαση Προσοχής (ΔΕΠ-Υ)

  • Eva Konstantinidi
  • February 16, 2017

Η διάσπαση προσοχής ή απροσεξία, δηλαδή η δυσκολία ενός παιδιού να παραμείνει συγκεντρωμένο σε μια δραστηριότητα με την οποία καλείται να ασχοληθεί, είναι μια κατάσταση την οποία συναντάμε συχνά σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Πολλές φορές συνοδεύεται και από υπερκινητικότητα, καθώς και από δυσκολία ελέγχου των παρορμήσεων. Πολύ συχνά συνυπάρχει με κάποια μορφή δυσκολίας μάθησης. Μπορεί επίσης να συνοδεύεται και από, μικρότερου ή μεγαλύτερου βαθμού, δυσκολία στην επικοινωνία.

Ειδικότερα όσον αφορά στη συνύπαρξη της απροσεξίας με την υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα, διακρίνουμε τρεις καταστάσεις, ανάλογα με το εάν κάποια από τις δύο δυσκολίες παρουσιάζεται εντονότερη. Έτσι, κάποια παιδιά εμφανίζουν κυρίως απροσεξία, άλλα κυρίως υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα, και κάποια παρουσιάζουν εξίσου συμπτώματα και των δύο τύπων.

Τα παιδιά που εμφανίζουν διάσπαση προσοχής παρουσιάζουν κυρίως:

1 2